CIFIS - Formazione degli insegnanti in Piemonte

Aspetti psicologici ed educativi dello sviluppo e dell'apprendimento (PF24) - a.a. 2020/2021

Psychological and educational aspects of learning

Anno accademico 2020/2021

Sommario insegnamento

• Obiettivi formativi
• Risultati dell'apprendimento attesi
• Programma
• Modalità di insegnamento
• Modalità di verifica dell'apprendimento
• Attività di supporto
• Testi consigliati e bibliografia
• Note
• Orario lezioni
• Strumenti didattici
• Scheda del corso

Obiettivi formativi

INT1399A - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE - 3 CFU

Il modulo di Psicologia dello sviluppo affronta lo studio dello sviluppo dei processi psicologici - cognitivi e affettivo/relazionali e motivazionali - implicati nel campo dell'apprendimento, dell'educazione, della partecipazione e del benessere scolastici, con particolare riferimento:

a) allo studio della costruzione dell'identità e dei compiti di sviluppo in preadolescenza e adolescenza, nella prospettiva della psicologia del ciclo di vita e in relazione ai principali contesti di sviluppo (famiglia, scuola, gruppo dei pari) e alle influenze ecologiche e socioculturali;

b) alle principali prospettive di ricerca psicologica sui temi dell'interazione tra pari e con l'insegnante, con particolare riferimento al fenomeno del bullismo

INT1399B - PSICOLOGIA GENERALE - 3 CFU

Il modulo di “Psicologia Generale” del corso integrato “Aspetti psicologici ed educativi dello sviluppo e dell'apprendimento” affronta lo studio dei processi implicati nell'apprendimento. Lo scopo del corso è quello di fornire gli strumenti necessari per la comprensione dei processi di apprendimento-insegnamento; dei correlati cognitivi, emotivi, motivazionali dell’apprendimento. Permette di approfondire diversi aspetti dell’apprendimento quali i processi di sviluppo psicologico tipico e atipico; l'individuazione delle regolari traiettorie evolutive e l'analisi delle differenze interindividuali, in relazione alle influenze socioculturali. Lo studio della complessità dei processi di apprendimento, nella loro dimensione biologica e cognitiva, diventa il mezzo per promuovere la crescita attraverso la valorizzazione dei percorsi individuali, in linea con la normativa scolastica relativamente alla programmazione individualizzata o personalizzata, con particolare attenzione a concetti fondamentali quali: apprendimento, problem solving e sviluppo del pensiero critico, metacognizione e apprendimento autoregolato. 

Risultati dell'apprendimento attesi

Ci si attende che lo studente acquisisca conoscenze sui processi cognitivi e metacognitivi alla base degli apprendimenti di lettura, scrittura, calcolo, comprensione del testo, produzione testuale, problem solving, studio, non trascurando la dimensione motivazionale.

Programma

Con riferimento al modulo Psicologia dello sviluppo:

Lo studio dello sviluppo psicologico: quadri teorici di riferimento e nodi critici attuali.

Lo sviluppo in adolescenza: compiti di sviluppo e costruzione dell'identità.

Adolescenti e famiglia.

La relazione tra pari in adolescenza.

Adolescenti e scuola.

Il disagio scolastico e il bullismo.

Con riferimento al modulo di Psicologia generale:

1. Memoria
2. Metacognizione
3. Motivazione
4. Lettura e comprensione
5. Scrittura: grafia, ortografia, produzione del testo
6. Matematica: conoscenza numerica, calcolo, problem solving
7. Studio autonomo e strategico
8. DSA e BES

Modalità di insegnamento

La didattica sarà erogata in modalità "sincrona" utilizzando la piattaforma WebEx e in modalità "asincrona".

Rispetto alla modalità "asincrona" sarà utilizzata la piattaforma MOODLE.

• INT1399A - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE - 3 CFU
  • Edizione 1 - Prof.ssa Calandri Emanuela - Studenti con cognomi da A a COLOM
  • Edizione 2 - Prof.ssa Calandri Emanuela - Studenti con cognomi da COLON a IND
  • Edizione 3 - Prof. Longobardi Claudio - Studenti con cognomi da INT a POV
  • Edizione 4 - Prof. Longobardi Claudio - Studenti con cognomi da POZ a Z
• INT1399B - PSICOLOGIA GENERALE - 3 CFU
  • Edizione 1 - Prof.ssa Carla Tinti - Studenti con cognomi da A a COLOM
  • Edizione 2 - Prof.ssa Carla Tinti - Studenti con cognomi da COLON a IND
  • Edizione 3 - Prof.ssa Anna Maria Re - Studenti con cognomi da INT a POV
  • Edizione 4 - Prof.ssa Anna Maria Re - Studenti con cognomi da POZ a Z

Modalità di verifica dell'apprendimento

• 16 domande con risposte a scelta multipla di psicologia dello sviluppo e psicologia dell’educazione
• 16 domande con risposte a scelta multipla di psicologia generale

Attività di supporto

Moduli formativi:

• INT1399A - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE - 3 CFU
• INT1399B - PSICOLOGIA GENERALE - 3 CFU

INT1399A - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE - 3 CFU

BONINO S. (2006), "I nodi teorici attuali", in FONZI A., Manuale di Psicologia dello sviluppo, Giunti, Firenze (solo pp. 42-79).

PALMONARI A. (2018), Gli adolescenti, Il Mulino, Farsi un'idea, Bologna (intero testo)

PETTER G. (1999), Psicologia e scuola dell'adolescente, Giunti, Firenze (Capitolo 6 : L'insegnante con alunni adolescenti; cap. 7: Problemi comuni alle varie discipline)

MENESINI E., NOCENTINI A., PALLADINO E., (2017) Prevenire e contrastare il bullismo e il cyberbullismo, Il Mulino, Bologna (cap. I. Il bullismo a scuola: stato delle conoscenze, predittori e fattori concorrenti; cap IV. L'approccio della prevenzione universale nelle scuole secondarie)

INT1399B - PSICOLOGIA GENERALE - 3 CFU

• Marzia Bizzarro e Lorenzo Caligaris "I processi cognitivi nell'apprendimento" ed. Erickson
• 2 capitoli caricati sulla piattaforma Moodle

Note

Corso riservato agli iscritti al Percorso Formativo 24 CFU organizzato dal CIFIS Piemonte per l'a.a. 2020-2021.

Orario lezioni

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