CIFIS - Formazione degli insegnanti in Piemonte

Pedagogia della scuola e dell'inclusione (PF24) - a.a. 2021/2022

School and Inclusive Pedagogy

Anno accademico 2021/2022

Sommario insegnamento

• Obiettivi formativi
• Risultati dell'apprendimento attesi
• Programma
• Modalità di insegnamento
• Modalità di verifica dell'apprendimento
• Attività di supporto
• Testi consigliati e bibliografia
• Note
• Strumenti didattici
• Scheda del corso

Obiettivi formativi

Il corso è composto da due moduli formativi da 3 cfu ciascuno: Pedagogia della scuola e Pedagogia dell'inclusione.

OBIETTIVI FORMATIVI:

Basi teoretiche, epistemologiche e metodologicoprocedurali della ricerca pedagogica, teorica ed empirica sui processi di insegnamento e apprendimento. Fondamenti di pedagogia e di storia dei processi formativi, con particolare riferimento a concetti fondamentali quali: educazione, inclusione educativa, personalizzazione/differenziazione, compensazione.
Strategie per lo sviluppo della didattica inclusiva, con riferimento alle principali forme collaborative e cooperative di organizzazione delle attività di insegnamento. Teorie e modelli di progettazione, monitoraggio, valutazione e autovalutazione nei contesti scolastici e nei processi di insegnamento-apprendimento. Principali prospettive di ricerca pedagogica e didattica su disabilità e bisogni educativi speciali, compresi i disturbi specifici di apprendimento.

Risultati dell'apprendimento attesi

-Pedagogia della scuola-

Sviluppare e rafforzare:

• le competenze proprie della professione docente;
• la capacità di inscrivere nella cornice di riferimento della relazione educativa le varie problematiche che oggi investono la scuola, l'insegnamento e il rapporto fra i docenti e gli studenti;
• la consapevolezza delle responsabilità e dei compiti connessi con la funzione docente nel contesto dell’istituzione scolastica.

-Pedagogia dell'inclusione-

Al termine dell’insegnamento ciascunə studentə:

• deve dimostrare di conoscere e comprendere il percorso storico che ha portato le persone con disabilità dall’esclusione sistematica al riconoscimento dei pieni diritti di cittadinanza;
• deve conoscere la normativa e gli strumenti che sostengono l’inclusione scolastica degli alunni con disabilità;
• deve conoscere le principali necessità di sostegno degli alunni con disabilità sensoriali, intellettive, motorie, relazionali. Deve inoltre essere in grado di applicare le conoscenze acquisite alla progettazione personalizzata;
• deve utilizzare un linguaggio e una terminologia adeguati nel descrivere le questioni relative alle persone con disabilità.

Programma

-Pedagogia della scuola-

• La scuola italiana dalla nascita della Repubblica ad oggi
• La relazione educativa
• La competenza pedagogica
• L’insegnamento come professione riflessiva
• Scuola, cittadinanza e intercultura
• La scuola in tempo di crisi – e verso il «dopo COVID-19»

-Pedagogia dell'inclusione- (definitivo 2022)

• Convenzione ONU e paradigma dei diritti
• Cenni relativi alla storia della disabilità
• Alunni con sindrome dello spettro autistico
• Alunni con disabilità intellettive, motorie e sensoriali
• I Bisogni Educativi Speciali (BES)
• Alunni con DSA e ADHD
• Il profilo del docente inclusivo

Modalità di insegnamento

Il materiale del corso sarà disponibile sulla pagina MOODLE. Queste le due pagine dedicate ai due moduli formativi:

• INT1360A - PEDAGOGIA DELLA SCUOLA - 3 CFU
• INT1360B - PEDAGOGIA DELL'INCLUSIONE - 3 CFU

Modalità di verifica dell'apprendimento

Test a risposta multipla di 32 domande:

• 16 quesiti sul Modulo "Pedagogia della scuola"
• 16 quesiti sul Modulo "Pedagogia dell'inclusione"

Attività di supporto

FILMOGRAFIA per spunti interessanti di riflessione e approfondimento sulle tematiche trattate nel modulo di Pedagogia dell'inclusione.

-Pedagogia della scuola-

• M. Castoldi - G. Chiosso, Quale futuro per l’istruzione? Pedagogia e didattica per la scuola. Seconda edizione rivista e ampliata, Mondadori Education, Milano 2021
• C. M. Fedeli, L’attimo vincente. Saggio sull’insegnamento, Prefazione di G. Chiosso, FrancoAngeli, Milano 2020
• L. Milani, Competenza pedagogica e progettualità educativa, ELS-Morcelliana, Brescia 2017
• L. Milani – C. Boeris – E. Guarcello, Come una stella polare. Deontologia per insegnanti, educatori e pedagogisti affidabili, Progedit, Bari 2021
• Le slide dei vari moduli (comprensive del commento audio) e i testi open-access / pdf segnalati o resi disponibili dai singoli docenti.

-Pedagogia dell'inclusione- (definitivo 2022)

• Canevaro A, Ciambrone R, Nocera S, L'inclusione scolastica in Italia. Percorsi, riflessioni e prospettive future, Erickson , Trento, 2021. Testo obbligatorio. (solo le parti trattate a lezione)
• ONU, (2006), Convenzione per i diritti delle persone con disabilità(per approfondimento)
• Nocera S, Tagliani M, Guida sull'inclusione scolastica degli alunni con disabilità in Italia: diritti e doveri, AIPD  (per approfondimento)

Note

Corso riservato agli iscritti al Percorso Formativo 24 CFU organizzato dal CIFIS Piemonte per l'a.a. 2021-2022.

• Materiale didattico
• Bacheca appelli
• Orario lezioni
• Vai a Moodle
• Registrati a questo insegnamento
• Studenti registrati
• Invia email agli studenti registrati
• Esporta tabella