Antropologia dei contesti scolastici ed educativi (PF24) - a.a. 2019/2020 - CIFIS - Formazione degli insegnanti in Piemonte

Oggetto:

Antropologia dei contesti scolastici ed educativi (PF24) - a.a. 2019/2020

Oggetto:

Anthropology of school and educational contexts

Oggetto:

Anno accademico 2020/2021

Codice dell'attività didattica

INT1366

Corso di studi

PF24 - Percorso Formativo 24 CFU

Anno

1° anno

Periodo didattico

Da definire

Tipologia

Obbligatorio

Crediti/Valenza

SSD dell'attività didattica

M-DEA/01 - discipline demoetnoantropologiche

Modalità di erogazione

On-line

Lingua di insegnamento

Italiano

Modalità di frequenza

Facoltativa

Tipologia d'esame

Test a risposta multipla

Propedeutico a

Insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo grado.

Oggetto:

Obiettivi formativi

L’obiettivo principale del corso consiste nel far acquisire agli studenti le competenze generali dell’antropologia culturale e dell’antropologia legata al mondo dell’educazione. Saranno illustrati sia i metodi tipici della disciplina sia gli strumenti dell’approccio etnografico nei contesti scolastici ed educativi. Particolare attenzione verrà posta a specifici settori dell’antropologia che possano risultare utili per il lavoro dell’insegnante e attraverso l’analisi di casi studio specifici saranno forniti strumenti e chiavi di lettura per relazionarsi con la diversità culturale.

Oggetto:

Risultati dell'apprendimento attesi

Al termine dell’insegnamento gli studenti saranno in grado di:

comprendere ed analizzare criticamente le principali tematiche dell’antropologia culturale, in particolare nella sua declinazione nell’antropologia dell’educazione
padroneggiare i concetti e il linguaggio specifici della disciplina in relazione al contesto scolastico e educativo;
conoscere le saper utilizzare o strumento dell’indagine etnografica in relazione al contesto educativo e
cogliere e interpretare i caratteri e le trasformazioni della scuola e dell’educazione contemporanee tramite l’approccio
sviluppare uno sguardo antropologico, un atteggiamento riflessivo rispetto al proprio posizionamento culturale e una postura relazionale capace di comprendere ed entrare in relazione con la diversità culturale

Oggetto:

Modalità di insegnamento

A causa dell'emergenza sanitaria (Covid-19), i corsi saranno erogati in parte a distanza e in parte in presenza, laddove le normative lo consentiranno.

Oggetto:

Modalità di verifica dell'apprendimento

Test finale di 30 domande a risposta chiusa

Oggetto:

Programma

Fondamenti scientifici dell'antropologia culturale e dell'educazione: introduzione ai concetti chiave nella prospettiva dell'antropologia della contemporaneità (cultura, inculturazione/acculturazione, etnia, etnocentrismo e relativismo culturale, etnicizzazione, cultura/identità, razza, razzismo, razzismo differenzialista).

Antropologia della contemporaneità e dei contesti multiculturali: i processi di continuità, ibridazione, stratificazione e cambiamento culturale, globalizzazione, transnazionalismo e processi migratori, integrazione e coesione sociale.

I principali quadri teorici dell'antropologia dell'educazione.

Tecniche e strumenti dell'osservazione antropologica dei contesti scolastici multiculturali; etnografie dei contesti educativi: introduzione al metodo antropologico per l'osservazione dei processi scolastici ed educativi.

L’analisi culturale della dispersione scolastica (dropout, insuccesso scolastico, disaffezione scolastica, marginalità sociale ed urbana; povertà educative ecc.).

Descrizione

Testi consigliati e bibliografia

Oggetto:

Fabio Dei, Antropologia culturale, Bologna, Il Mulino, 2016 (esclusivamente l'ultima edizione aggiornata). I seguenti capitoli non sono da studiare: cap. VII (Folklore, cultura popolare, cultura di massa), cap. VIII (Verso un'etnografia del consumo culturale), cap. IX (Corpo, salute, malattia), cap. X (Tempo, memoria, storia), cap. XI (Il dono fra economia e antropologia), cap. XIII. (Spazio, luogo, città), cap. XIV (Guerra, violenza, genocidio).
Carlo Capello, Pietro Cingolani, Francesco Vietti, Etnografia delle migrazioni. Temi e metodi di ricerca, Roma, Carocci, 2014. Il seguente capitolo non è da studiare: cap. IV (Gli strumenti di ricerca). Introduzione e Conclusioni vanno studiate.
Mara Benadusi, La scuola in pratica, Firenze, Editpress, 2017 (esclusivamente l'ultima edizione).
I seguenti articoli scientifici, disponibili online agli indirizzi indicati:

Fulvia Antonelli, “Mena e le altre. Ritratto di ragazze di classe popolare fra esclusione scolastica e sociale”, in Etnografia e ricerca qualitativa, Rivista quadrimestrale 2/2018, pp. 319-340. https://www.researchgate.net/publication/332082278_Il_Mulino_-Rivisteweb
Carlotta Saletti Salza, “Non c’è proprio niente da ridere. Sulle strategie di gestione del quotidiano scolastico di alcuni alunni rom”, in Quaderni di Sociologia, 36/2004, pp. 7-29. https://journals.openedition.org/qds/1089

Il film documentario Waiting (2019, durata 70’), di Stefano di Polito. Il documentario è visionabile gratuitamente a questo link: https://streeen.org/film/waiting2/

Videolezioni in formato ppsx (scaricare ed avviare per fruire dell'audio):