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{PAS - Area Trasversale} Docimologia F

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{TFA - Area Trasversale} Docimologia F

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Anno accademico 2020/2021

Codice dell'attività didattica
FIL0036
Docente
Ilaria Piccozzi (Titolare del corso)
Corso di studi
PAS - Percorsi Abilitanti Speciali
Anno
1° anno
Tipologia
Obbligatorio
Crediti/Valenza
3
SSD dell'attività didattica
M-PED/04 - pedagogia sperimentale
Modalità di erogazione
Tradizionale
Lingua di insegnamento
Italiano
Modalità di frequenza
Obbligatoria
Tipologia d'esame
Prova scritta e orale
Prerequisiti
Iscrizione PAS
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Sommario insegnamento

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Obiettivi formativi

Il corso intende fornire strumenti teorico/pratici utili per progettare e valutare criticamente una prova di valutazione.

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Risultati dell'apprendimento attesi

Al termine del corso ci si attende che gli abilitandi siano in grado di progettare e valutare criticamente una prova di valutazione per conoscenze/abilità e per competenze.

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Modalità di insegnamento

Le lezioni verteranno sui seguenti argomenti:

1) Le principali tappe della Docimologia

2) Le funzioni della valutazione

3) Aspetti cognitivi, metacognitivi e motivazionali dell'apprendimento

4) La formulazione degli obiettivi valutativi

5) La valutazione per "competenze"

6) Le tecniche e gli strumenti per la rilevazione di dati valutativi

7) L'assegnazione di valore e la formulazione di giudizi valutativi

8) L'analisi dei dati della somministrazione della prova e l'analisi degli item

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Modalità di verifica dell'apprendimento

L'esame consta di due prove. La prima è una prova scritta, individuale, sui contenuti del corso. La seconda è una prova orale che verterà sulla discussione di un resoconto valutativo di una prova di valutazione che gli abilitandi progetteranno e somministreranno nei contesti scolastici in cui operano.

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Programma

1. Determinazione dell’oggetto del controllo: Obiettivi dell’apprendimento – definizione operativa e profilo in uscita

2. Misurazione: Scelta e formulazione delle consegne valutative - Definizione dei criteri di attribuzione dei punteggi

3. Valutazione: Definizione dei criteri per la restituzione del feedback valutativo - Assegnazione di un giudizio interpretativo dei risultati della misurazione

Testi consigliati e bibliografia

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Mason L. (1996), Valutare a scuola. Prodotti, processi, contesti dell’apprendimento, Padova, Cleup.

Trinchero R. (2006), Valutare l’apprendimento nell’e-learning. Dalle abilità alle competenze, Trento, Erickson. http://www.erickson.it/Multimedia/Pagine/Scheda-Digital.aspx?ItemId=40718

Trinchero R. (2012), Costruire, valutare, certificare competenze. Proposte di attività per la scuola, Milano, FrancoAngeli.



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Ultimo aggiornamento: 17/10/2015 19:16
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