CIFIS - Formazione degli insegnanti in Piemonte

{TFA - Area Disciplinare} A029 / A030 - Programmazione e Progettazione nelle Scienze Motorie e Sportive A

Program and Project in Motor and Sports Sciences.

Anno accademico 2014/2015

Sommario insegnamento

• Obiettivi formativi
• Risultati dell'apprendimento attesi
• Programma
• Testi consigliati e bibliografia
• Orario lezioni
• Strumenti didattici
• Scheda del corso

Obiettivi formativi

Orientamento, conoscenze, gestione degli strumenti e dei mezzi per la progettazione di percorsi formativi (di educazione fisica e di scienze motorie), rivolti ad allievi della scuola del primo ciclo di istruzione e della scuola secondaria.

Risultati dell'apprendimento attesi

Acquisizione delle conoscenze di base e degli strumenti utili alla programmazione di progetti formativi.

Programma

Programma

Considerata la vastità dell’argomento, i numerosi cambiamenti avvenuti nella scuola in questi ultimi anni, l’adeguamento continuo a cui sono sottoposte le scuole, il programma ha previsto nel suo momento iniziale un excursus dei principali mutamenti che riguardano la didattica e la programmazione partendo dal 1970 ad oggi. 

L’individuazione di tre momenti, individuati con tre parole chiave - programmi programmazione e curricolo – facilita la comprensione della situazione scolastica attuale che è scaturita da motivazioni storico-culturali innovative. 

 Il significato etimologico dei termini programmazione e progettazione è utile per comprenderne il significato nel contesto del corso in oggetto.

La competenza motoria e la didattica per progetti costituiscono i due nuclei tematici di approfondimento da cui trarre, lavorando a gruppi in modalità laboratoriale, esempi di progettazione scolastica attuabili con gli studenti della scuola.

In sintesi (e con particolare riferimento all’educazione fisica e alle scienze motorie e sportive).

-Dai programmi al curricolo

-Conoscenze e abilità motorie

-Obiettivi di apprendimento

-Le competenze e le competenze motorie

-Le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione (2012) e le  Indicazioni  nazionali riguardanti i percorsi liceali (2010)

-      Progettare percorsi formativi

- Mario Castoldi,  Progettare per competenze, Carocci editore, Roma, 2014;

- Mario Castoldi,  Curricolo per competenze: percorsi e strumenti, Carocci editore, Roma, 2013

- A.A.V.V., Metodi e strumenti per l’insegnamento e l’apprendimento delle scienze motorie, a cura di Paolo Seclì e Andrea Ceciliani, Edi SES, Napoli, 2014;

- Dario Colella, Competenze motorie e processo di valutazione. Finalità e metodi della valutazione nella didattica delle attività motorie, Pensa Multimedia, 2003;

-  Dario Colella, Competenze motorie e stili d’insegnamento in educazione fisica, articolo in Cqia rivista, ottobre 2011;

Orario lezioni

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