CIFIS - Formazione degli insegnanti in Piemonte

{TFA - Area Trasversale} Tecnologia dell'Istruzione L

EDUCATIONAL TECHNOLOGY

Anno accademico 2014/2015

Sommario insegnamento

• Obiettivi formativi
• Risultati dell'apprendimento attesi
• Programma
• Modalità di verifica dell'apprendimento
• Testi consigliati e bibliografia
• Strumenti didattici
• Scheda del corso

Obiettivi formativi

Il corso intende raggiungere i seguenti obiettivi:

A. Definire il panorama teorico-concettuale relativo alle tecnologie digitali in didattica;

B. Fornire una serie di indicazioni e stimoli pratici per la realizzazione di ambienti di apprendimento digitali e per  l’organizzazione e la gestione di contenuti digitali.

C. orientare i corsisti verso strategie didattiche che seguano una logica costruttivista e collaborativa al fine di sfruttare pienamente le potenzialità degli strumenti digitali

Risultati dell'apprendimento attesi

Al termine delle lezioni i corsisti dovranno:

1. conoscere le principali tendenze di riflessione in merito alle TIC nella didattica;

2. Saper progettare e implementare ambienti di apprendimento online che propongano strategie didattiche collaborative e costruttiviste

Programma

- le competenze digitali e il contesto educativo e normativo

- le rappresentazioni grafiche della conoscenza (sintassi e usi)

- uso di dei video nella didattica (video lezioni, video poesie, video quest, video moduli di Rai scuola)

- la didattica con i social network (piattaforme e-learning ed altri ambienti social di condivisione)

- l’importanza delle information literacy e il webquest

- l’utilizzo di webware e app nella didattica e le potenzialità del byod.

Modalità di verifica dell'apprendimento

ESAME SCRITTO

 L’esame scritto sarà costituito da un test a scelta multipla di 40 domande. I quesiti verteranno sugli argomenti affrontati nei testi sottoindicati e sui contenuti e i materiali dell’attività didattica svolta nel corso delle lezioni.

• Antonio Calvani (2012) - Le TIC nella scuola: dieci raccomandazioni per i policy maker -Form@re, Open Journal per la formazione in rete -Numero4, Volume13, anno 2013, pp.30-46
  http://www.fupress.net/index.php/formare/article/viewFile/14227/13184 
  
  
• Calvani A., Fini A., Ranieri M. (2009). Valutare la competenza digitale. Modelli teorici e strumenti applicativi. TD-Tecnologie Didattiche, 48, pp. 39-46 http://www.tdmagazine.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF48/6_Calvani_Fini_Ranieri_TD48.pdf

• Parmigiani D., Pennazio V. (2012) - Web e tecnologie 2.0 a scuola: strategie di apprendimento formali ed informali. -TD-Tecnologie Didattiche, 20 (2), pp. 99-102
  http://www.tdjournal.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF56/WebTecnologie.pdf

• Giovanni Bonaiuti, Giuliano Vivanet (2013) - L’utilizzo della rete per la ricerca di informazioni affidabili - Form@re, Open Journal per la formazione in rete - Numero 2, Volume 13, pp. 129-143
  http://www.fupress.net/index.php/formare/article/view/13263

• Neil Selwyn  (2012) - I socialmedia nell’educazione formale e informale tra potenzialità e realtà - TD Tecnologie Didattiche, 20 (1), pp. 4-10
  http://www.tdjournal.itd.cnr.it/files/pdfarticles/PDF55/Neil_Selwyn.pdf

ESAME  ORALE

Realizzazione di un ambiente di apprendimento che includa uno o, possibilmente, più strumenti tra quelli oggetto delle lezioni accompagnato da una relazione illustri il prodotto e che faccia anche tesoro  degli approfondimenti specifici che, a seconda del tipo di lavoro progettato, saranno forniti nel corso delle lezioni. 

Gli strumenti  che verranno trattati sono i seguenti:

- rappresentazioni grafiche della conoscenza (mappe concettuali, mappe mentali, strumenti di presentazione dinamica) relativi ad una unità di apprendimento

-  ebook scolastici relativi ad una unità di apprendimento

- video ad uso didattico (video lezioni, video poesie, video narrazioni, video quest, video moduli di Rai scuola)

- classi virtuali costruite e implementate coi materiali necessari alla realizzazione di una specifica unità di apprendimento

- webquest  relativi ad una unità di apprendimento

- web app e webware utilizzabili all’interno di una specifica unità di apprendimento

F. Fogarolo, M. Guastavigna, INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE. Strategie logico-visive per l’organizzazione delle conoscenze. Erickson, Trento  2013

G. Roncaglia, LA QUARTA RIVOLUZIONE. Sei lezioni sul futuro del libro, Laterza, Bari 2010

A. Parola, B. Bruschi, PAESAGGI DIGITALI: i futuri educatori tra formazione e nuovi linguaggi. Aracne, Roma 2013

M. Ranieri, LE INSIDIE DELL'OVVIO. Tecnologie educative e critica della retorica tecnocentrica, ETS, Pisa 2011

M. Ranieri, S. Manca, I SOCIAL NETWORK NELL'EDUCAZIONE. Basi teoriche, modelli applicativi e linee guida, Erickson, Trento 2013

M.Ranieri, M. Pieri, MOBILE LEARNING. Dimensioni teoriche, modelli didattici, scenari applicativi, Unicopli, Milano 2014

V. Zagami, FARE SCUOLA NELLA CLASSE DIGITALE. Tecnologia e didattica attiva fra teoria e pratiche d'uso innovative, Loescher, Torino 2013

• Materiale didattico
• Bacheca appelli
• Orario lezioni
• Vai a Moodle
• Registrati a questo insegnamento
• Studenti registrati
• Invia email agli studenti registrati
• Esporta tabella